Не пора ли сделать наш "русский" действительно "великим и могучим"?

"Почему-то" вспомнился анекдот - женщина среднего возраста заходит в автобус или троллейбус, большинство сидячих мест в котором занято мужиками, какое-то время ждёт, что ей уступят место.

Не дождавшись - вопрошает: - Неужели в России не осталось джентльменов?!

Сидящий рядом мужик ей мгновенно отвечает: - Ты чего, тётка? Джентльменов полно - местов нету!

Ну я филолог по первому ВО - и чо?! :)

Кого интересует моё мнение, как я могу на что-то повлиять?

"Великий и могучий" очень люблю, долгое время самостоятельно занимался интересными вопросами словообразования, кодификации и орфоэпии.

И мне уже давно противно и больно видеть и слышать те безобразия, которые творят с русским языком - в любом виде - "адепты" современного "образования".

Для меня всегда и изначально - кофе и виски - он, а оно - овног и Министерство образования!

Проблема в том, что истинные филологи просто не добираются до тех уровней образовательных государственных структур, где уже можно хоть что-то предпринять для повышения культуры языка и общей грамотности населения страны. А если и пробирается кто-то - то уже на предыдущих "ступенях" большая часть "позывов и желаний" что-то сделать - теряется, вынужденно теряется - потому что все попытки хоть что-то сдвинуть в лучшую сторону - разбиваются о стену непонимания и нежелания окружающих представителей всех властных структур!

Изначально всё упирается в деньги - для улучшения ситуации требуется менять систему преподавания языка начиная с детского сада и даже яслей - а квалифицированных специалистов нет и взять негде, потому что за прошедшие полвека вся система языкознания непреднамеренно и даже специально гробилась в угоду экономии тех самых денег, подгонки под мировые "стандарты" обучения, да и просто потому, что так посредственностям было легче достичь высот во всех сферах власти и бизнеса.

"Западная" модель образования - узкоспециализирована, там человек изучает именно то, что ему необходимо для работы по его специальности - но эти предметы он изучает досконально, сдаёт и проходит множество экзаменов и проверок, "приходя в профессию" не ранее 25-30 лет - да, физик или инженер по машинам не изучает обществоведение и языкознание, но в силу огромного объёма изученных профессиональных материалов и необходимости всё это проанализировать и переработать - он обладает высоким уровнем общего интеллекта, с помощью которого может быстро получить знания по любому необходимому вопросу.

В России и СССР образование всегда было "общим", нас учили "всему понемногу", но каждый предмет изучался в школе в достаточной степени, после получения аттестата реально можно было поступить в любоЕ ВУЗ - уже для получения "узконаправленной" профессии.

Но и в ВУЗе, помимо специальных предметов, которым, несомненно, отдавалось предпочтение, продолжалось преподавание дисциплин, "ненужных" конкретно для этой специализации - литературы, математики и физики, географии, изобразительного искусства и даже музыки!

А в процессе "реформ под Запад" - умудрились "порезать" всё - зачем будущему физику или математику изучать литературу и пение - убрать". А будущему биологу или историку - не нужны математика и физика - убрать! Вот только преподавание "специальных" предметов в процессе этих реформ - почему-то не удосужились усилить, сделать более продвинутым - да и не получилось бы это, так как преподавали их те же преподаватели, что и ранее, привыкшие давать материал в "общем" объёме - их как-то забыли предупредить о том, что их предметы теперь стали преобладающими, и произвести соответствующую переподготовку и переаттестацию - так же почему-то "забыли"!

Ладно, хватит - извините - выплеснулось наболевшее. Это всё прописные истины, которые понятны как раз любому более-менее образованному человеку - в изначальном смысле этого определения.