2 класс. "Повторяем то, что знаем". Какие ответы, русский язык, Рамзаева?

2 класс. "Повторяем то, что знаем". Какие ответы, русский язык, Рамзаева?

1 Прочитайте пословицу. Объясните, почему так говорят.

Ученье и труд вместе живут.

◾Спишите, диктуя себе по слогам. Проверьте по учебнику.

2 Рассмотрите рисунок, озаглавьте его. Составьте по рисунку текст из трёх−четырёх предложений. Расскажите их друг другу.

◾Прочитайте.

Улыбнулась осень весело:

Добрый путь, ученики!

На дворе она развесила

Листьев яркие флажки.

(О. Высотская)

◾Какое чувство передаёт автор? Обсудите. В своих ответах используйте слова из текста.

К кому автор обращается? Прочитайте. Как вы понимаете смысл пожелания?

Спишите, диктуя себе по слогам. Поставьте знак ударения. Проверьте по книге.

3 Спиши сначала предложения об осени, потом о зиме и весне.

1. Блестя на солнце, снег лежит. (А. Пушкин) 2. Распустился ландыш в мае. (С. Маршак) 3. Птички улетели. Стали дни короче. (А. Плещеев)

4 Прочитай, отгадай.

Где встречается

Такое,

Что земля

Над головою?

(О. Мухо)

Задание рисунок 1

◾Спиши загадку. Напиши отгадку. Проверь. Составь (устно) своё предложение, используя слово‑отгадку.

5 Дополни предложения подходящими по смыслу словами и напиши.

1. Высоко в небе летели ... . Они тихо курлыкали. 2. Вдруг раздалось громкое «кар‑кар». Это кричали ... .

6 Узнай названия учебных вещей.

◾Напиши слова. Поставь знак ударения.

7 Прочитай.

Линейка

Я – линейка. Прямота –

Главная моя черта.

(В. Берестов)

◾Спиши, диктуя себе по слогам. Проверь.

Почему линейка так называется?

В каком ещё значении употребляется в речи слово линейка?

8 Прочитайте.

Тетрадь получила своё название от греческого слова те́тра [тэ] — «четыре». Сначала тетрадью называли свёрнутый вчетверо лист бумаги.

◾Закройте книгу и расскажите, почему тетрадь так называется.

Спишите одно предложение (на выбор).

9 Спишите, разделяя слова чёрточками на слоги.

Книга, прописи, краски, карандаши, уроки.

◾Поставьте красные точки под буквами, которые обозначают гласные звуки.

Объясните, почему прописи так называются.

10 Напиши имена в два столбика: в левый столбик те слова, которые начинаются с гласного звука, в правый — с согласного.

Ира, Дима, Оля, Вера, Таня, Яша, Аля, Никита, Юля, Люда.

◾Допиши в каждый столбик ещё одно имя.

11 Прочитайте слова. Напишите сначала названия животных, а потом — названия растений.

Зубр, лось, ива, рысь, тюльпан, малина, ястреб, свёкла.

◾Поставьте точки под буквами, которые обозначают гласные звуки. В какой группе больше односложных слов (слов из одного слога)? Как это доказать?

◾Составьте предложение о каком‑либо животном или растении.

◾Как нужно обозначить начало предложения и его конец? Вспомните это правило или прочитайте его на с. 15.

Напишите предложения и прочитайте их друг другу.

12 Прочитай. Сравни, как произносятся выделенные слова. В каких строчках они созвучны?

Смешной цветок

Смешной цветок поставлен в ва́зу!

Его не по́лили ни ра́зу.

Ему не нужно вла́ги,

Он сделан из бума́ги. (А. Барто)

◾Спиши. Проверь по учебнику. Поставь знак ударения.

13 Прочитай. Сравни, как произносятся выделенные слова. В каких строчках они созвучны?

Бычок

Идёт бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

— Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду!

(А. Барто)

◾Спиши. Поставь знак ударения. Подчеркни орфограмму «Обозначение безударных гласных звуков» в словах первой строчки.

14 Прочитай, вставляя подходящие слова.

— Где обедал, воробей?

— В зоопарке у ... .

Пообедал я сперва

За решёткою у ... .

Подкрепился у лисицы,

У моржа попил ... .

Ел морковку у слона,

С журавлём поел ... .

(С. Маршак)

↓↑

льва

водицы

зверей

пшена

◾Спиши последние слова из каждой строчки. Поставь знак ударения.

Составь предложение со словом воробей или лисица (устно).