Имеет ли право учитель снизить оценку ученику за «козлик» вместо циркуля?

Конечно учитель не имеет право снизить оценку в такой постановке вопроса. И насколько я понимаю из рассказа у него и в мыслях не было снижать оценку.

Многие люди воспринимают всё обостренно, особенно в детстве, когда совсем нет ещё градаций и оттенков. Всё возводится в абсолют либо чёрное либо белое. Мне слабо представляется ситуация, что все в классе специально сидели и ждали. А что сейчас достанет конкретный ученик вместо циркуля? И давайте над этим посмеёмся. Если такая ситуация всё же произошла, то там другие причины скорее всего, более глубокого характера. Но не об этом сейчас. Конечно и учителя задают обстановку в классе тоже. А улыбку у учителя вызвал смех остальных. Мог ли делать учитель замечание? Мог.

Чтоб было понятно я приведу пример из своих школьных лет.

Был у на учитель по черчению. Так вот у него был пунктик к рабочему инструменту. Карандаш должен быть строго заточен по неким размерам. И если не дай бог не так, то он мог начать отчитывать при всем классе со словами: "Что у тебя за обапол, а не карандаш". Сама ситуация вызывала смех. Смеялись не над конкретным учеником, а над ситуацией. То как говорит учитель (у него и кличка была "Обапол") и то что ученик, зная это всё, "провафлил". Но было понимание, что учитель пытается привить бережное отношение к инструменту к аккуратности. В тоже время у многих были различные циркули и так же козьи ножки и проблем не было. Конечно наверное в более позднее время это детям было бы в диковинку. Но опять же нас учили о взаимном расположении иглы и грифеля на циркуле каким бы он ни был, чтоб начертить хорошо окружность.

Но времена меняются. Помню на практике ученики в мат.классе решили прикалываться над практикантом. То циркуль спрячут, то мел. Но ничего. У доски ученики чертили окружность при помощи руки и тряпки. Или расхожая фраза звучала: "с мелом каждый дурак решит задачу, а ты давай без мела, не даром же в мат. классе учишься".

А сейчас так вообще окружности от руки рисуют приблизительно. Важно понимание. Но всё равно для некоторых надо чёткое рисование хорошим инструментом, потому как визуализация правильного рисунка важна, особенно на начальных этапах.

Школа должна оценивать только излагаемые из учеников и учениц свои знания и не важно как это должны их показывать. И если нужно нарисовать окружность то нужно оценивать только саму окружность и не важно как это сделано козликом, циркулем другим экзотическим методом.

А если учителя по отношению к вам несправедливы социум вам докучает а сами вы ничего не можете сделать то сделайте прошение на перевод вас на домашнее обучение.