Как решить задачу про белку для 2 кл , 2-я часть, стр 21, N2 (см)?

Насколько я понимаю, имея перед своими глазами школьника, для решения задачи без помощи уравнений рисуется такая схема:

— два параллельных отрезка один под другим, условно равные количеству грибов, доставшихся каждому зверьку (у нас: синий — бурундуку, красный — белке), разница между ними — 3 гриба.

Находим удвоенное количество грибов, доставшихся бурундуку (удвоенную длину синего отрезка), для этого из общего количества (суммарной длины) вычитаем разницу между ними:

13 - 3 = 10 (грибов).

Значит, бурундуку досталось

10 / 2 = 5 (грибов),

а белке

13 - 5 = 8 (грибов).

Задача в три действия (последним действием также могло бы быть и 5 + 3 = 8 — так и так правильно).

Как ни странно, но именно данная задача вчера стала актуальной проблемой для родителей класса, в котором учится внучка.

Все родители кинулись решать ее с использлванием Х.

Однако в нашем случае задача может решаться лишь методом подбора вариантов, так как способ решения через уравнение с неизвестными, для второклассников пока не давали.

Для этого разложим 13 на три составляющих и выберем правильный, соответствующий условиям задачи.

13=10+3

13=9+4

13=8+5

13=7+6

13÷12+1

!3=11+2

Идти далее, как например, брать суммы 6+7, понятно нет смымла. Отсюда, из предложенных вариантов с разложением грибов на 2 неравные части, где у белки грибов на 3 больше, чем у бурундука, подходи третий вариант: 8+5=13.

Ответ. У белки осталось 8 грибов.

Можно попробовать рассуждать так: сначала белка собрала 3 гриба -- для себя, а потом собрала остальные 10, половиной от которых поделилась с бурундуком. В итоге, бурундуку -- 5 грибов, а белке -- все 5+3.

А учителя -- живодёры: белку на грибную диету посадили и ученикам запрещают уравнения использовать. :)