Зачем мне знания о системах счисления?

Однажды класса эдак после четвертого я пришел домой, бросил портфель в угол и на полном серьезе сказал родителям: "Мне надоело учиться!"

Папа сказал: "Молодец сынок! Наконец-то ты стал взрослым, а я думал еще долго ждать. Когда на работу устраиваться пойдешь?" Мама поддержала: "Давно бы так. Ну что? Писать, считать ты умеешь, для работы дворником вполне достаточно. В добрый путь!"

Ну ясно, что я был озадачен такой реакцией и на завтра в школу всё-таки пошел.

Я часто слышу заявления, обычно подростков, что мол это нам не понадобится. Так вот оно конкретно конечно может и не понадобится. Но зоны мозга, которые развиваются при решении такого рода задач Вам могут понадобиться и при решении других задач, которые встретятся Вам по жизни.

Это всего лишь развивает логику восприятия этого мира и не более. Раньше учили считать на логарифмических линейках в школе. Я не удивлюсь, если современное поколение даже не представляет что это. А ведь это был шедевр математических вычислений.

Зачем она нужна? Всё можно сделать на компьютере. Раньше у меня была таблица логарифмов

зачем она мне? всё можно вычислить на компьютере.

Оказывается если я займусь низкоуровневым программированием, мне не обойтись без двоичных вычислений. Мне нужно знать какой бит, а не байт отвечает за что. Я должна вспомнить всё про двоичную логику, а меня в школе ей не учили. Я сама училась по книгам и статьям на сидиромах.

Выходит, не зря гоняют в школе по разным системам счисления. Кстати мозг человека имеет, если сравнивать по аналогии с ЭВМ, не двух битную систему, а 17 ти битную. точнее 17 состояний бита, а не банальные "0, 1". Второй бит будет 289, третий бит = 4913, а 4-й будет 83521

Думаю достаточно, ведь 4-й бит в двоичной системе равен всего-то 8-ми (не считая нулевого). А если создать такой процессор? Как программист напишет к нему программу не понимая логики систем счисления?

Примеров здесь можно привести вагон и маленькую тележку но мне больше всех нравится:

Для чего стоматологу знать общую анатомию, к примеру, как работает сердце человека и основы реанимационных действий? Сверли зубы, да рви их клещами. Но может и пригодиться.

В общем вы правы. Если это рядовой программист-ремесленник, который который занимается стандартной кодировкой по десятку известных ему алгоритмов, то более глубокие знания только перегружают и без того не сильно развитый мозг. Но если он мечтает создать что-то принципиально новое, без фундаментальных знаний в своей области ему не обойтись. В том числе и в смежных областях. Не представляя, как процессор или память обрабатывает электронные импульсы, соответствующие нулям и единичкам в двоичной системе, дальше шаблонов не уедешь.

Почему я начал про стоматолога? По аналогии. Другу поставили несколько зубных имплантов. Обошлось чуть не в полмиллиона рублей. Качество работы великолепное. Но после этого у него в течении трёх лет постоянно обострялся гайморит (не путать с геморроем!), то есть воспалялось что-то там в носу и нужно было делать проколы.

Она не понимал в чём причина, пока какой-то врач лор прямо не указал ему, что причина в имплантах, установленных в верхней челюсти. Глубоко их вкрутили и они поджимали пазухи носа.

Пришлось всё переделывать. А захотел ьы про такую возможность знать его первый протезист, может такой проблемы бы и не было.

То же самое с программированием. Начинать нужно с азов и хотя бы в принципе понимать, как это делать на листочке бумаги, а не онлайн.

С одной стороны вы правы умение считать и переводить из одной системы в другую в обычной жизни вам не пригодится.

Но с другой стороны это дает понимание того, что 1 кило Байт это не 1000 байт, а ведь на самом деле 1024 байтов. И в нашей жизни все больше появляется гаджетов и бытовой техники, которая имеет память именно в байтах, кило байтах. Емкость флешки, которой пользуются все тоже ведь исчисляется как 8, 16, 32 и т.д. В общем это часть нашей жизни.

Зная и умея считать и переводить счет из одной системы в другую, дает понимание более сложных процессов. Всегда можно найти ошибку, ведь техника тоже может ошибаться и когда это приводит не к тому результату, который нужен программисту он может пересчитав в ручную найти ошибку и устранить ее.

Ну, и еще один довод за. Сейчас бухгалтерский учет ведется в специальных программах. По факту бухгалтеру нужно только вносить данные в программу и чтобы получить отчет нажать на пару кнопок. Но хорошие бухгалтера умеют в случае чего свести баланс и другие отчеты в ручную. И если на стадии ввода информации ошибиться в копейках без знания того как тот или иной отчет свести в ручную эти копейки ни как не найти, т.е. ошибку.

Мы жертвы школьной программы, жестокой и беспощадной!

Что только в школьный курс не добавляют, чтобы у учеников мозги лопнули. Действительно, почти половина того что нам дают в школе просто напросто не нужно в жизни

Так и о системе счисления, геометрии, физике, химии, ну если, конечно это не нужно в профессии.

У нас в школе не было зацикленности на информатике и ее особенностях. Нас учили основам информатики, чтобы более и менее ты ее знал, и все. Что касается ЕГЭ по информатике, да эти знания нужны лишь для успешной сдачи ее, а на програмиста в иеституте научат, что, да как?. Не нужно зацикливаться на этом, школа есть школа. Насильно не заставят ничего учить и знать!

В кибернетике используется двоичная система счисления, как самая оптимальная в плане надёжности. Проще всего и надёжнее иметь два состояния триггера, нежели ещё и промежуточные.

Однако, для человеческого восприятия такая система не удобна, число в ней записываются весьма громоздко. Например, десятичное число 1837 будет выглядеть, как 11100101101. Поэтому программисты используют для написания программ восьмеричную систему счисления, что даёт для того же десятичного числа 1837 более короткую запись 3455, но чаще используется шестнадцатеричная система счисления, которая даёт ещё более короткую запись, чем даже десятичная, десятичное число 1837 будет выглядеть, как 72D.

Программисты быстро переводят в уме числа из двоичной системы в шестнадцатеричную и обратно, что в общем-то и не сложно. Складывать числа, кроме десятичных, как правило в процессе их работы - такого не приходится делать, кроме некоторых исключений, для которых достаточно использования калькулятора. Оперировать с системами счисления, кроме 2, 8, 10 и 16 тоже в основном не приходится. Но эти навыки в процессе обучения не будут лишними, потому, как они обобщают процесс познания систем счисления.

ИМХО

В школе дают много "бесполезных" знаний, но без них, увы, документа об образовании получить невозможно. А знания так обширны, потому что не только о вас лично думали, что вам пригодится, а что нет, но и обо ВСЕХ выпускниках, которые пойдут учиться в ВУЗы, дают базовые знания по всем предметам, кому-то и литература не понадобится, кому-то история, но знать это нужно, чтобы получить СРЕДНЕЕ образование.

Вы предлагаете программисту перевести число с помощью онлайн сервиса.Но кто создаст программу перевода,если программист,который ею занимается,не знает правильного счисления ?Какие результаты он прикажет выдавать компьютеру за правильные?

Вот будет такое поручено Вам,а Вы не знаете.А поскольку никто никому не преподавал,то и никто не знает.Как сделать этот сервис-знаний нет.

Да дело же тут просто в том, что учитель информатики ваш ни черта не знает и не понимает в программировании. Потому ему и не учит. А учит... азбуке! Точнее, арифметике компьютерной.

Целый год. Что сам умеет - тому и учит.

Смиритесь. У школы нет денег, за которые можно нанять настоящего программиста на должность учителя информатики. Изучайте программирование дома, самостоятельно.